Teoría de las inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples fue
desarrollada por Howard Gardner como contraparte al paradigma
actual de inteligencia que sostiene que existe un solo tipo de inteligencia.
Gardner propone que para el desarrollo de la vida uno necesita o hace uso de
más de un tipo de inteligencia. El científico define inteligencia como: «la
capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o
más culturas».
Inteligencias múltiples
Howard Gardner y
su equipo de la Universidad de Harvard postulan que la inteligencia
académica, o sea la obtención de títulos y méritos educativos, no es
la única herramienta que define la inteligencia de una persona.
Un claro ejemplo de esto se ve cuando se observa a una
persona que cuenta con grandes méritos académicos pero que tiene problemas para
relacionarse o para manejar otros aspectos de su vida. Para Gardner y su equipo
una persona como Stephen Hawking no es más inteligente que otra
como Cristiano Ronaldo, sino que estos cuentan con inteligencias
diferentes.
Diferentes tipos de inteligencias
El equipo Howard Gardner ha logrado diferenciar y
definir 8 tipos de inteligencias diferentes hasta el momento,
veamos más ampliamente estos tipos de inteligencia.
Inteligencia lingüística
La habilidad de comunicarnos y dominar un
lenguaje es universal y trasciende cualquier barrera cultural. Niños
de todo el mundo aprenden a dominar uno u otro tipo de idioma para lograr una
comunicación eficiente.
Las personas que dominan más la comunicación son aquellas
que cuentan con una inteligencia lingüística superior. Aquí podemos encontrar a
los líderes, caudillos, políticos, escritores, poetas, etc.
Este tipo de inteligencia no está solamente relacionada
con la habilidad del habla sino también con otras formas de comunicación como
la escrita, la gestual y más
Inteligencia lógico-matemática
La llamada inteligencia lógico-matemática es aquella que
cotidianamente es considerada como inteligencia en bruto. Esta
es la que separa a las personas inteligentes de las no inteligentes según el
paradigma actual.
Como el nombre lo dice esta está asociada a los razonamientos
lógicos y la resolución de problemas matemáticos. La velocidad
para resolver acertijos matemáticos y lógicos determina este tipo de
inteligencia.
Los famosos exámenes de coeficiente intelectual (o
IQ) están basados en este tipo de inteligencia y la inteligencia lingüística.
Los científicos, los economistas, los ingenieros y otros tipos de
académicos son los que tienen más este tipo de inteligencia.
Inteligencia espacial
La capacidad de resolver problemas o poder ver el mundo y
los objetos desde diferentes ópticas está asociada con este tipo de
inteligencia, conectada con los jugadores de ajedrez y con aquellos que
trabajan en las artes visuales.
Las personas que cuentan con inteligencia espacial superior
suelen ser más hábiles para desarrollar imágenes mentales, dibujar
y percibir detalles entre otras cosas. Aquí podemos encontrar a los fotógrafos,
diseñadores, publicistas y arquitectos.
Inteligencia musical
La noción de música es universal y se encuentra presente
en todas las culturas, esto hace pensar que universalmente existe una inteligencia
musical presente en todos nosotros.
Ciertos sectores de nuestro cerebro están desempeñan
papeles muy relacionados con la interpretación y la creación de música y
al igual que todos los demás de tipos de inteligencias, la musical puede
entrenarse y mejorarse.
Claramente aquellos que dominan este tipo de inteligencia
pueden tocar variedad de instrumentos al igual que leer y crear música de forma
natural.
Inteligencia corporal cinestésica
El desarrollo de las habilidades motrices necesarias para
el manejo de herramientas o la exteriorización de ciertos sentimientos son un
aspecto que se ha trabajado en todas las culturas desde el inicio de la raza
humana.
La capacidad de resolver problemas utilizando
herramientas o sabiendo los tipos de fuerza que se deben hacer está
considerada como inteligencia corporal cinestésica, sin embargo, resulta ser
bastante intuitiva. Pero por otro lado el uso de esta inteligencia para expresar
emociones, competir o crear ya es un aspecto que necesita de otro
entrenamiento.
Aquí podemos encontrar desde bailarines y actores hasta
escultores y cirujanos ya que todos deben hacer un uso racional de sus
habilidades físicas.
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal es aquella que nos permite
controlar y entender los aspectos internos de nosotros mismos. Las personas con
este tipo de inteligencia pueden acceder y discriminar sus sentimientos.
Además, esta inteligencia también ayuda a la hora de trabajar con uno mismo y
comprender las razones por las que uno actúa.
Este tipo de inteligencia es la más interna de todas y
necesita ser auxiliada por otras para poder ser estudiada y descrita.
Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos
permite ver más allá de lo que nos muestran las personas, nos permite leer más
allá de lo que dicen y comprender objetivos o metas ocultas dentro de los
mismos, en algunos casos desconocidas hasta por ellos mismos.
Este tipo de inteligencia es fundamental para aquellos
que necesitan trabajar con grupos de personas. La capacidad de identificar y
comprender los problemas ajenos es posible gracias a este tipo de inteligencia.
Administradores, docentes, psicólogos y terapeutas son los mayores
representantes de este tipo de inteligencia.
Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista es la que nos
ayuda a separar, diferenciar y clasificar los aspectos relacionados con la
naturaleza como las diferentes especies animales y vegetales, pero también
aprender fundamentos sobre el clima y otros fenómenos naturales.
Este tipo de inteligencia fue agregada posteriormente, en
1995, ya que parecía necesario por tratarse de una de las primeras
inteligencias necesarias para la supervivencia del humano en los albores de su
evolución.
Gardner dice que en mayor o menor medida todos contamos
con los ocho tipos de inteligencia y ninguna es más importante
que la otra. Todas las personas necesitan dominar en gran parte todas ellas sin
importar el oficio que tengan ya que después de todo los trabajos comprenden
una multiplicidad de tareas.
La educación de hoy en día se empecina en enseñar y
educar los dos primeros tipos de inteligencia (la inteligencia lingüística y la
inteligencia lógico-matemática), sin embargo, está claro que este no es el
camino correcto para educar completamente a una persona.
LA INTELIGENCIA MUSICAL: MOTIVACIÓN AL COMPÁS DE LA
MÚSICA
Inteligencia
musical
La Inteligencia Musical es aquella que
tiene que ver con la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y
expresar las formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y
al timbre. El padre de la teoría de las Inteligencias Múltiples, Howard
Gardner, entiende que cualquier individuo que haya escuchado desde pequeño
música con cierta frecuencia, puede manipular estos tres factores (ritmo, tono
y timbre) para participar con cierta soltura en actividades musicales, como la
composición, el canto o incluso tocar algún instrumento.
Se trata de una inteligencia que, al igual que el resto
de las Inteligencias Múltiples, se puede manifestar de una manera muy
temprana. Está demostrado que el ser humano es capaz de desarrollar, desde
muy joven, la sensibilidad al sonido, el timbre y el tono, por lo que se puede
provocar que un niño cuente con la base necesaria para contar con una posterior
habilidad musical. Por ello, la música en casa o en un centro educativo
proporciona una importante base para el desarrollo temprano de esta
inteligencia.
Pero la Inteligencia Musical no sólo es la habilidad de
componer e interpretar piezas musicales, también es la capacidad para escuchar y
para juzgar, y en este sentido, guarda relación con otras
inteligencias como la Lingüística, la Espacial y la Corporal-Cinética. Con la
Inteligencia Lingüística, porque requiere un cierto desarrollo
lingüístico, al demandar del individuo una habilidad para retener estructuras
lingüísticas y asimilarlas en sus realizaciones fonéticas. Con la
Inteligencia Espacial, porque se necesita contar con una buena
percepción de la información sonora para identificar la extensión de los
ritmos, cadencias, silencios o volúmenes. Y por último, con la
Inteligencia Corporal-Cinética, porque la Inteligencia Musical
comprende el desarrollo motriz necesario, por ejemplo, para la práctica con los
instrumentos musicales.
Cabe señalar que las personas con discapacidad mental
tienen una sensibilidad especial hacia la música, y que
algunos alumnos pueden tener lesiones que les impidan hablar, por ejemplo, pero
pueden tener una gran capacidad para cantar o seguir un ritmo, por lo que, como
docentes, podemos trabajar la Inteligencia Musical con alumnos que presenten
Necesidades Educativas Especiales.
En la Inteligencia Musical, según Howard Gardner,
encontramos las siguientes dimensiones: movimiento y audición. Con movimiento nos
referimos a la capacidad de percutir, moverse o crear acciones de acuerdo con
la música que se está escuchando. En cuanto a la audición, se trata
de la capacidad para discriminar y asociar sonidos o melodías escuchados.
Existen algunas características que, con carácter
general, presentan los alumnos con Inteligencia musical. Son propensos a aprender
el lenguaje cantándolo, encontrando en la actividad musical una prioridad
ante cualquier otra actividad. Son capaces de percutir con un pulso regular,
siguen con bastante acierto la entonación de las canciones, y cuentan con una
extraordinaria capacidad para memorizarlas.
Los alumnos con Inteligencia Musical tienen preferencias
muy marcadas por ciertos estilos y canciones. Distinguen con facilidad la
música del ruido, disfrutan haciendo sonidos y experimentando con
objetos e instrumentos improvisados, y muestran respuestas de movimientos
diferenciadas según el tipo de música que escuchen en ese momento.
Estos rasgos pueden ayudar a los docentes a identificar
si un determinado alumno cuenta o no con Inteligencia Musical. No obstante,
conocerlo es sólo el primer pasopara una labor de motivación que
deberá tener como fin el utilizar esta inteligencia como canal para el
aprendizaje del alumnado que la posee.
Al interactuar con material musical estamos desarrollando
la Inteligencia Musical y, por ende, propiciando que el alumno encuentre esa
actividad mucho más motivadora, con independencia de la materia tratada a
través de la misma. Las estrategias a seguir por el docente son variadas
y dependen de las características del alumnado. En general,
deben ser introducidas de manera natural y adaptada a las condiciones
materiales del aula. Ejercicios que tienen que ver con la utilización de la
música como elemento de relajación son válidos para cualquier materia, así como
aquellos que vinculan determinadas corrientes musicales con el contexto
histórico y/o espacial en el que se desarrolla un contenido concreto del
temario.
En lo que respecta a la evaluación de la
Inteligencia Musical, existen diversos cuestionarios ya elaborados que permiten
identificar, evaluar y medir hasta qué punto se está desarrollando esta
inteligencia en un alumno concreto. No obstante, al igual que sucede con
el resto de las inteligencias, lo procedente es que el profesor lleve a cabo
una observación sistemática y elabore un porfolio en el que figuren las
muestras del trabajo realizado durante todo el curso.
En cualquier caso, y ante la necesidad de contar con
instrumentos de evaluación y medición, especialmente útiles para aquellos
docentes que afronten por primera vez la evaluación bajo la perspectiva de las
Inteligencias Múltiples, varios autores han diseñado cuestionarios
específicos. Tanto estos como todo lo relacionado con la Inteligencia
Musical y el resto de las Inteligencias Múltiples son materia de estudio en
el Máster en Inteligencias Múltiples Aplicadas en la Educación Infantil y
Primaria de la Universidad de Alcalá.
http://www.masterinteligenciasmultiples.es/blog/?tag=caracteristicas-de-la-inteligencia-musical
Cuestionario:
1) ¿Se identifica usted con la
inteligencia musical?
2) ¿Desde temprana edad siente
interés particular por la música?
3) ¿Es para usted sencillo
percibir, transformar y expresar las formas musicales?
4) ¿Qué tipo de habilidad musical
tiene usted, escucha, canta, toca algún instrumento, cuál?
5) ¿Es usted un artista integral,
o solo se destaca en una de las áreas en particular?
6) ¿Lee usted partituras?
7) ¿Puede escribir música, realiza
composiciones?
8) ¿Qué carrera estudia o estudio?
9) ¿se desempeña usted como músico
en la actualidad?
10) ¿Desde qué edad comienza usted
con la música, y haciendo qué?
TEST:
Hola,
mi nombre es Amado Guerra, me identifico con la música. Desde temprana edad, más
o menos recuerdo desde el año y medio empecé a gustar de este noble arte.
En las
preguntas que recibo, dice, ¿es para usted sencillo percibir, transformar y
expresar las formas musicales?
Pues
sí, ya lo he demostrado un poquito, me gusta mucho la guitarra, trato de
expresar lo que siento por medio de ella, me gusta mucho la música rock y
también la música clásica, y por lo tanto estudio música, guitarra clásica en
la universidad de Antioquia y trato de expresar por estos dos instrumentos lo
que siento.
¿Qué
tipo de habilidad musical tiene usted?
Como
digo, escucho, canto también, toco guitarra en especial.
¿Soy
un artista integral?
Podría
decírselo, soy profesor de guitarra, soy profesor de música en general,
iniciación musical y me destaco como instrumentista, como compositor en música
popular, como así lo llama la academia, popular es todo lo que no sea
académico.
Si leo
partituras y también escribo música y realizo composiciones. Carrera, la
carrera que estudio es licenciatura básica artística, énfasis en música con
especialización en guitarra clásica, me desempeño como músico tanto como
guitarrista de heavy metal, como profesor de guitarra, como guitarrista
clásico, doy alguno que otro recital, y me desempeño como compositor.
Empiezo
yo con la música desde los cinco años cantando y desde los trece tocando
guitarra, desde los quince toqué batería y bajo, a los dieciséis, a no, a los
dieciocho empecé con teclado y a los veintidós aprendí a tocar charango.
Ahora,
esos instrumentos, no son sino, no tan especializados, pero si, van más de la
mano, por el lado de la composición y el lado del conocimiento de la técnica en
general, pero ya un instrumento en que yo me especialice como tal, que sea el
mejor pues, de estos tres instrumentos, de estos instrumentos, es la guitarra
eléctrica y la guitarra clásica. Y ya, ok.
Análisis:
Es evidente que esta persona tiene su inteligencia en el campo de la música, Le es fácil, la interpretación de instrumentos. Desde temprana edad es sensible a la música, al ritmo, al tono.
Hizo un enfoque de su profesión, en su inteligencia predilecta, este seria el ideal de todos, pero algunos individuos fortalecen otras inteligencias "por ser mas rentables económicamente", ya que todos tenemos una o mas inteligencias presentes, solo que hay áreas especificas mas desarrolladas que otras.
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